Στην Κεφαλονιά και στην Ιθάκη, βρίσκεται σε τέλμα η δρομολόγηση σύγχρονων και ασφαλών σχολικών υποδομών. Μετά τους σεισμούς του 2014 και του 2015 και με την εξαίρεση ενός σχολικού συγκροτήματος που ολοκληρώθηκε στο Αργοστόλι, το οποίο είχε σχεδιαστεί πριν από αυτούς, κανένα άλλο νέο σχολικό συγκρότημα δεν έχει κατασκευαστεί εδώ και 40 χρόνια, στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αρκετά σχολεία της Πρωτοβάθμιας

Η περιφερειακή αρχή, από την αρχή της θητείας της έχει, πολλές φορές, αποδείξει ότι δεν έχει στην προτεραιότητά της την υλοποίηση έργων που αφορούν στις λαϊκές ανάγκες. Πέρα από την γνωστή,πλέον,έλλειψη ολοκληρωμένου σχεδιασμού για παρεμβάσεις σε ζητήματα υποδομών, όπως της πολιτικής προστασίας (αντιπλημμυρικά, αντισεισμικά, αντιπυρικά), μια σειρά από έργα που αφορούν στα στοιχειώδη, δηλαδή παρεμβάσεις για αποκαταστάσεις ζημιών από φυσικά

Επαναφέρουμε, στο Περιφερειακό Συμβούλιο το σοβαρό ζήτημα της στέγασης που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές και οι οικογένειες τους. Είναι γνωστό, θεωρούμε, ότι στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο και στα τμήματα στην Ζάκυνθο, Κεφαλονιά και Λευκάδα δεν υπάρχει Φοιτητική εστία. Στην Κέρκυρα λειτουργεί Φοιτητική Εστία με 150 κλίνες, που αφορά μόνο τους πρωτοετείς, οι οποίοι, για να δούμε και την αναλογία, ανήλθαν γι’ αυτήν

Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί, σχολείων για τα οποία χρειάζεται μεταφορά μαθητών, πρέπει κάθε χρόνο να παλέψουν, για κάτι που έπρεπε να είναι δεδομένο. Τα προβλήματα στην μεταφορά των μαθητών δεν είναι σημερινά. Πέρυσι μαθητές στην Κεφαλονιά μεταφέρονταν με αγροτικά αυτοκίνητα επειδή δεν υπήρχε άλλη λύση, για τον ίδιο λόγο παιδιά των Ειδικών σχολείων στην Κέρκυρα και Ζάκυνθο έμεναν σπίτι. Αρκετοί

Από το Φθινόπωρο του 2021, είναι σε εξέλιξη οι εργασίες για την επισκευή του κτιρίου του Γυμνασίου- Λυκείου στη Βασιλική της ΠΕ Λευκάδας (είχε υποστεί εκτεταμένες ζημιές από το σεισμό του 2015 ) παρόλο που είχαν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες της ανάθεσης από το καλοκαίρι, έχοντας πραγματοποιηθεί και κάποιες «επιδερμικές» εργασίες. Έχοντας υπάρξει πολύ μεγάλες καθυστερήσεις για την ολοκλήρωση των διαδικασιών

Πρόσφατα επισκεφτήκαμε το Εργαστήρι Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Κέρκυρας ένα ιδιαίτερο σχολείο, με μαθητές με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες, το οποίο έχει αφεθεί χωρίς την αναγκαία στήριξη και φροντίδα από κρατικούς φορείς, κυβέρνηση και τοπική διοίκηση. Στην συζήτηση που είχαμε με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου ήταν φανερή η αγάπη τους για τους μαθητές τους, η έγνοια τους για

Το Εργαστήρι Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Κέρκυρας, επισκέφτηκε πρόσφατα η Λαϊκή Συσπείρωση με την Αλεξάνδρα Μπαλού, ένα ιδιαίτερο σχολείο, με μαθητές με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες, το οποίο έχει αφεθεί χωρίς την αναγκαία στήριξη και φροντίδα από κρατικούς φορείς, κυβέρνηση και τοπική διοίκηση. Στην συζήτηση που είχαμε με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου ήταν φανερή η αγάπη τους για

To ΕΠΑΛ Αργοστολίου αντιμετωπίζει μεγάλα και οξυμένα προβλήματα που δυσχεραίνουν δραματικά τη λειτουργία του και βάζουν σε κίνδυνο τους μαθητές και εκπαιδευτικούς. Το συγκεκριμένο σχολείο άρχισε να λειτουργεί πριν 30χρόνια, εγκαταστάθηκε προσωρινά, χωρίς τον στοιχειώδη σχεδιασμό και τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για ένα σύγχρονο και οργανωμένο σχολείο, σε τρία προκατασκευασμένα κτιριακά συγκροτήματα που τοποθετήθηκαν στο οικόπεδο της Μαθητικής Εστίας του

Τα Σχολικά Συγκροτήματα είναι παρατημένα στην τύχη τους από πλευράς του κράτους, Δημοτικών & Περιφερειακών Αρχών. Η παλαιότητα τους σε μερικά από αυτά κοντεύει τον έναν αιώνα και ο μέσος όρος ηλικίας τους είναι περίπου τα 50 χρόνια. Τα τελευταία 25-30 χρόνια έχει φτιαχτεί μόνο ένα καινούργιο σχολείο στην Κεφαλονιά & την Ιθάκη, ενώ οι ανάγκες μόνο για την Δευτεροβάθμια

Λίγες ημέρες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και τα περισσότερα σχολεία στα νησιά μας βρίσκονται στην ίδια κατάσταση όπως είχαν κλείσει, παρά τα νέα δεδομένα με την πανδημία και τις μεταλλάξεις της. Ως Λαϊκή Συσπείρωση θεωρούμε ότι έχουμε υποχρέωση απέναντι στους μαθητές, τους γονείς τους, στους εκπαιδευτικούς αλλά και στο υπόλοιπο προσωπικό των σχολείων να αναδεικνύουμε συνεχώς τα